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珠海鳳凰童程童美少兒編程培訓
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珠海Python少兒人工智能編程線上課

發(fā)布時間:2024-07-03 17:07:40來源:魔方格

童程童美少兒Python是一種計算機程序設計語言,同樣也為人工智能時代的語言。相對于其他語言來講Python語言方式和自然語言更為接近,也更加易學??芍踩?、可擴展、可開發(fā)、可閱讀性很高。所以Python編程課也逐漸成為少兒學習編程的必學課程之一,有著非常重要的作用。
Python人工智能編程
1 基礎介紹

知識要點:通過趣味、系統(tǒng)的進階式學習體系,培養(yǎng)孩子編程思維,培養(yǎng)邏輯思維能力、學習能力和創(chuàng)新能力,讓孩子更聰明。

2 繪制圖形

知識要點:復習使用 canva.blit 方法將圖片按照一定的方陣進行繪制,介紹 pygame 庫的導入及模塊的初始化等功能。

3 變量介紹

知識要點:學習并使用 print 方法在控制臺中輸出內容,體驗及操作猜數(shù)字游戲,講解學習變量的聲明及使用。

4 變量使用

知識要點:復習變量的聲明及使用,學習變量命名的規(guī)則,了解整型變量,詳細學習及熟知變量可變性的多種情況。

課程內容
童程童美師資

童程童美實行“嚴選拔、強實力、常培訓”的教師管理標準,擁有百余名高質量講師,每月“專業(yè)+心理學+教育學”等交叉知識學科培訓,堅持高品質素質教育。老師擁有編程講師證書、啟蒙創(chuàng)新講師、WRO競賽裁判員證書。為各位學生的學習提供強有力的支撐。

Python人工智能編程體系
國立大學 專業(yè)
設計專業(yè),符合少兒認知規(guī)律和特點。
 
延世大學 學習目標明確
學完所有內容,將初步具備軟件工程師的能力。
 
頸慶熙大學 趣味
游戲案例驅動,讓課堂不再枯燥。
 
高麗大學 研發(fā)標準化
深編程教研老師設計研發(fā)。
 
 
 
 
童程童美校區(qū)環(huán)境
 
 
公司前臺
 
 
接待區(qū)域
 
 
交流區(qū)域
 
 
文化走廊
為什么要學習少兒編程
  • 01

    鍛煉思維

    抓住大腦發(fā)育黃金期,以編程鍛煉孩子邏輯思維,掌握解決問題核心思路,啟發(fā)學習力。

  • 02

    激發(fā)創(chuàng)新

    通過編程的學習,讓孩子學會獨立思考,引導孩子自主創(chuàng)新、激發(fā)創(chuàng)造力。

  • 03

    成長加碼

    響應號召,培養(yǎng)興趣特長,參加編程比賽,拓展成長途徑,提升競爭力。

  • 04

    教育趨勢

    高度重視學生素質教育,編程已納入中小學相關課程。


童程童美Python人工智能編程網(wǎng)課是一門針對青少兒設計的在線編程課程,旨在通過Python編程語言的學習,讓孩子了解和掌握人工智能的基本原理和應用。學習Python人工智能可以幫助青少兒了解和應用人工智能的基本原理,培養(yǎng)他們的編程能力和創(chuàng)新思維,為他們未來的學習和發(fā)展打下基礎。

珠海Python少兒人工智能編程線上課特色

1.品牌特色

“童程在線”上線于2018年,是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺,針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋Scratch圖形化智能編程、Python人工智能編程、NOI系列編程等。依托故事化、可視化、游戲化的學習方式,采用自主研發(fā)的云平臺縮程環(huán)境,讓學生在云端操作即可運行出結果。同時,還可實現(xiàn)老師與學生共享桌面,實時查看學生的學習情況。

2.互動教學與成果展示

互動教學環(huán)境:童程童美在線編程課程采用互動教學的方式,通過在線平臺和工具,讓孩子可以與老師和其他學生進行互動交流,增加學習的趣味性和參與感。

學習成果展示:童程童美在線編程課程注重培養(yǎng)孩子的實際操作能力,通過項目作品展示和分享,讓孩子能夠展示自己的學習成果,增強自信心和成就感。

Python教學三步走,六學三看一戰(zhàn)

1.碼上回顧

老師出一道編程題目,學生進行編程,**這種方式讓學生回顧上一次學到的知識。學生編程過程中老師可以不斷觀察每個學生的編程情況,各個知識點的掌握程度。

2.碼上講

這個環(huán)節(jié)中會有計算機英語、項目目標展示、知識點講解及碼到成功等環(huán)節(jié)來剖析本次課的主要內容。

3群策群力

老師給出一個討論題目或編程題目,按小組的形式進行討論或編程,鍛煉語言表達團隊合作等能力。老師在此環(huán)節(jié)輪流參加各組討論,及時了解學生聽課效果。

4查缺補漏

老師會根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結果,針對大多數(shù)同學的共性問題,再次進行強化講授。

5親自出碼

學生自己完成課上知識總結案例,用于檢驗學生本節(jié)課內容的掌握程度。老師對每個學生的編程實現(xiàn)過程及結果進行一對一分析,對學生知識漏洞再次進行彌補,確保學生能全部掌握本節(jié)課內容。

6一碼當先

讓學生完成編程作業(yè)題目,分為必做題和選做題。課程結束后,老師要與家長溝通,把家長納入孩子的學習過程,督促家長為孩子的作業(yè)負責。這樣就解決了課后老師對學生后續(xù)學習強制力不足的問題,而且還增加了老師與家長的互動和交流。

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